lopez maria rosa hablemos en clase
Incluye: Libro. Recursos extras en la ELEteca: actividades extras, test de comprension, preguntas de reflexion y biblioteca virtual. Manual que pretende ayudar al profesor en su tarea de mejorar la pronunciacion de sus alumnos. Es un libro en el que, antes de explicar como se puede ensenar y corregir la fonetica del espanol, se describe como son sus sonidos, como sus rasgos suprasegmentales, que tienen todos ellos de peculiar y que comparten con otras lenguas, por donde, previsiblemente, pueden surgirle problemas al estudiante y por donde no. El profesor que consulte este trabajo hallara en el ejercicios utilizables en sus clases, pero sobre todo entendera cual es la fundamentacion teorica de cada actividad, y por que se recomienda esa en concreto y no otra. En este volumen, en primer lugar, Alicia Mellado explica por que la pronunciacion es un objetivo crucial para la ensenanza o el aprendizaje de la competencia en una lengua extranjera, sintetiza las directrices que sobre la pronunciacion ofrecen el Marco comun europeo de referencia y el Plan curricular del Instituto Cervantes, y concluye con cual ha de ser la preparacion de un profesor de pronunciacion, que objetivos ha de plantearse y como debe abordarlos. Soledad Luque, por su parte, presenta los diferentes sonidos que componen el inventario vocalico y consonantico del espanol, su clasificacion y su descripcion detallada, y sugiere algunas tecnicas para la correccion de errores articulatorios. A continuacion, Jorge Rico aborda el poquisimo estudiado tema del acento en la clase de ELE. Para finalizar, Jose Maria Lahoz lleva a cabo un repaso exhaustivo de las caracteristicas de los principales patrones entonativos y ritmicos del espanol y de los significados que comportan, y todo ello acompanado de multiples propuestas de actividades para desarrollar en el aula. Estructura del libro: El libro incluye cuatro capitulos, ademas de un glosario y de un recopilatorio bibliografico. Capitulo 1. La pronunciacion, un objetivo crucial para la ensenanza/aprendizaje de la competencia comunicativa. Alicia Mellado. Universidad de Castilla-La Mancha. Capitulo 2. La correccion de los errores de articulacion. Soledad Luque. Fundacion Jose Ortega y Gasset. Universidad de Middlebury. Capitulo 3. El acento y la silaba en la clase de ELE. Jorge Rico. Consejo Superior de Investigaciones Cientificas. Capitulo 4. La ensenanza de la entonacion, el ritmo y el tempo. Jose Maria Lahoz. Universidad Complutense de Madrid.
